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　　开云官方网站开云官方网站开云官方网站开云官方网站《侍坐》选自《论语·先进》篇，记录了孔子及其弟子子路、曾皙、冉有、公西华四位围绕着“志”的一系列对话。生动再现了孔子和弟子一起畅谈理想的情景。

　　那么要怎样带领学生品读对话，怎样让学生深入理解孔子和弟子思想的深刻内涵，从而让学生获得有关“立志”“求志”的启发是我要着重考虑的点。

　　本次设计以“立德树人”为根本立足点，结合《论语》的相关内容，设计以下三个环节：明志、品志、启志，引领学生抵达文本内核，探究孔子“哂由”“与点”的原因，启发学生树立正确的价值观和远大的志向疏通车。

　　3.探究孔子“哂由”“与点”的深层原因，引领学生体悟孔子修身治国的思想和安贫乐道的人生境界，从而启发学生树立正确的价值观。

　　探究孔子“哂由”“与点”的深层原因，引领学生体悟孔子修身治国的思想和安贫乐道的人生境界，从而启发学生树立正确的价值观。

　　2500年前，孔子和他的弟子也有过一场关于“志”的伟大对话，今天就让我们穿越时光隧道，一起走入《侍坐》，一起聆听孔夫子及其弟子那场动人的对话。

　　曾皙之志及形象：曾皙之志有多种解读——诗意栖居说、礼乐教化说开云官方网站、太平盛世说……

　　任务三：四位弟子中，你最欣赏谁的志向，请结合社会背景及《论语》相关内容，阐述你的理由。

　　1.社会背景——春秋战国时代，周王室衰微，礼崩乐坏，群雄争霸，社会动荡不安。

　　子适卫，冉有仆开云官方网站。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之”（《论语·子路》）

　　大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦……是谓大同。（《礼记·礼运》）

　　教师指导：子路、冉有、公西华、曾皙四人言志时有一个共同的前提：如或知尓。

　　明确：前三子的回答分别从军事、经济、文化方面来抒怀言志，曾皙是从大同社会角度来抒怀。

　　明确：孔子“哂”子路的理由——为国以礼，其言不让。子路勇武莽撞，自信过度。

　　任务六：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子及其弟子的人生志向或许会带给我们些许启示，择其善者而从之，结合现实社会及你的人生经历，请再次谈谈你的志向，方向会不会更明确呢？

　　2.结合课上所学以及受到的启发，假如你是那时那地的孔子的一名弟子，你将做何回答请以“我的志向”为题，表达你对志的认识与思考，字数不限。

　　时丽丽，现就职于北京丰台怡海中学，执教语文八年，语文湿地栖居者。爱生活，爱语文，爱写作。愿追随青春语文，经由语言文字，打通活法与教法，打通活法与写法，经由语文探索生命幸福之道。

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